A Redmentán új ajánló program indult, ami a Redmenta-közösség építését, és az oldal népszerűsítését...
Projekt alapú oktatás a Redmentával
“A projektek lehetőséget adnak a tanulóknak arra, hogy elmélyedjenek egy adott területen,
miközben életre szóló fontos képességekre tesznek szert.”
(Pálvölgyi, 2018)
Miért jó a diákoknak a projekt alapú oktatás?
Mert olyan fontos készségeket fejleszt, mint:
- a problémamegoldás,
- a csapatban való együttműködés,
- a kommunikációs készség,
- a munka- és időbeosztás,
- a kreatív gondolkodás,
- a felelősség.
A PBL hatékonyan fejleszt számtalan olyan készséget, ami a jövő munkahelyein elengedhetetlen lesz. Ilyen például a kritikus gondolkodás, a problémamegoldás, az együttműködés, a kommunikáció, az önirányított tanulás és a kreativitás. Azzal, hogy a PBL-t beépítik a tanítási gyakorlatukba, a pedagógusok olyan eszközöket adhatnak a diákjaik kezébe, amelyekre szükségük van ahhoz, hogy boldogulni tudjanak egy gyorsan változó világban.
Hogyan segíti a Redmenta a projekt alapú tanítást?
Mivel a Redmenta automatikusan menti a feladatlapokat, a diákok több napig is dolgozhatnak egy projekten anélkül, hogy elveszítenék a korábbi munkájukat. A tanárnak csak arról kell gondoskodni, hogy az adott feladatlap kitöltésénél ne legyen időkorlát.
A projekt akár egész héten is tarthat! Mutatunk egy példát, hogy hogyan vezethető végig egy több napos projekt a Redmentán, amit különböző fázisokra bontottunk az aznapi céloknak megfelelően.
1. fázis - Információgyűjtés - az első napot egy információgyűjtő fázissal kezdjük, ahol a diák megismerheti a projekt lényegét és elkezdheti az önálló tananyag-feldolgozást az adott témában.
A tartalomstrukturáló és a történetmesélő feladatlapelemeknek köszönhetően a projektfeladatlapok a feladatokon kívül tartalmazhatnak leírásokat, illusztrációkat, videókat és PDF prezentációkat, amik segíthetik a projektmunkát és plusz információként (akár tananyagként) is szolgálhatnak. Tudj meg többet ezekről a feladatlapelemekről, itt: https://blog.redmenta.com/hu/tortenetmeselo-elemek
Az információgyűjtő fázist érdemes kreatív feladatokkal kiegészíteni, ami segíti az adatok elmélyülését. Például:
2. fázis - Érleld a gondolataid - a következő napon egy kutatómunka keretei között izgalmas feladatok következnek. A projekt feladatlapokban szerepelhetnek elgondolkodtató, hosszabb feladatok, melynek megoldása előzetes kutatómunkát igényel.
Ez a fázis kiváló a gondolatok érleléséhez és a plusz információszerzéshez, melyek segítenek megoldani a soron következő feladatokat a harmadik napon.
3. fázis - Tervezés - A szerdai fázis a saját elképzelések papírra vetése, mely a korábban gyűjtött információkra épít. A téma ismeretében olyan egyedi megoldással állhatnak elő a diákok, melyek a legkreatívabb módon mutatják be a megszerzett tudás legapróbb részleteit is.
4. fázis - A prezentáció előkészítése - a következő fázisban a tervezésé a főszerep, ahol a projektmunka bemutatását lehet előre megtervezni és érvelni a megoldás mellett.
Az érvek felsorolásával a diák hangsúlyozza az elkészült munka erősségeit, miközben megmutatkozik a témáról szerzett háttértudása is.
5. fázis - Az ötlet prezentálása - az utolsó fázisban következhet az ötlet prezentálása, ami kizárólag az elkészült munkára fókuszál (miután az előző napon készített videóból már kiderült, hogy milyen ismereteket szerzett a diák az adott témában).
Itt a korábbi érveire építve bemutathatja a megvalósítás mögötti gondolatmenetet és a kivitelezést.
A fenti képen látható feladatban a videó limitált időkerete megnehezíti a megoldást, de egyben ösztönzi is a diákot, hogy a prezentációjában csak a lényeges szempontokat szedje össze és precízen fogalmazza meg a mondandóját, ami egyben a beszédkészség fejlesztését is célozza.
Ha kíváncsi vagy a leírásban példaként bemutatott projektfeladatlap teljes egészére, kattints a lenti linkre és inspirálódj az ötletes feladatokból:
https://redmenta.com/bostonteaparty
Amennyiben érdekel a projekt alapú oktatás témája, szeretnénk figyelmedbe ajánlani néhány érdekes olvasmányt:
- Pálvölgyi, L. (2018). Projektmenedzsment és projektpedagógia
https://www.researchgate.net/publication/325630374_Projektmenedzsment_es_projektpedagogia - Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning http://www.bobpearlman.org/BestPractices/PBL_Research.pdf
- Szikora, Á. (2019). PBL módszer alkalmazása a modellezés és szimuláció oktatásában. Műszaki Tudományos Közlemények, 11(1) https://www.researchgate.net/publication/337307963_PBL_modszer_alkalmazasa_a_modellezes_es_szimulacio_oktatasaban
Rád is kíváncsiak vagyunk! Ha készítettél már projektfeladatlapot a Redmentán, küldd el nekünk a feladatlap linkjét a support@redmenta.com email címre és oszd meg velünk észrevételeidet! Ezek a személyes példák, javaslatok nagyon sokat segítenek nekünk, ugyanis ezek alapján fejlesztjük folyamatosan a meglévő, és a még hiányzó Redmenta funkciókat. Köszönjük a segítséget.